長江日報大武漢客戶端6月28日訊　畢業前夕，武漢二中廣雅中學九（7）班每一位學生都收到一張“將熱愛進行到底，讓志趣為夢想領航”的卡片。每張卡片都出自該班班主任、語文教師陳涵的“私人訂制”。

每一張都出自陳涵老師的“私人定制”。 記者彭年 攝

(資料圖片僅供參考)

“天啊，陳老師！您這是寫了多久？感覺您比我爸媽更懂我的心思！”手捧這份突如其來的驚喜，學生們圍著陳涵久久不愿散去。有的請她在衣服上簽名，有的拉著她合影，希望以此為約，期待夢想成真的那一天。

“青春的夢想從來都是五彩斑斕的”

跟學生交流作文素材。 記者彭年 攝

“甜甜，世界很大，風景很美。這世間所有的美好都需要踮起腳尖努力爭??！熱愛舞蹈的你，一定會擁有一個絢爛的人生；熱愛生活的你，一定會擁抱美麗的彩虹。期待你無論走到哪里，都能舞出別樣的精彩。”

“子衡，聽說你酷愛籃球，其實人生也是籃球賽，努力拼搶，爭奪籃板，千次奔跑，萬次投籃。愿你一路追隨熱愛，‘命中’籃筐，修煉出最理想的姿態?！?/p>

“小熊，三年來，見證你一路為夢想堅持的模樣！你的好運，藏在你的實力里，也藏在不為人知的努力里。一直記得你熱愛繪畫，醉心設計，由你設計的班徽，我和‘晨菡’七班會永遠珍藏！”

“彥凱，同學們眼中的你，是‘數學大神’，是講臺上侃侃而談的‘王者風范’，是主持、表演、鋼琴樣樣拿手的‘六邊形戰士’……生活像廣闊的海洋，在它未經丈量的深邃中保存著無數的奇跡，愿你揮動熱愛的槳，成為這些奇跡的英勇探秘者?！?/p>

師生共同參與“青春儀式”。 記者彭年 攝

2018年夏，因愛人工作調動，陳涵從成都來到武漢。這個班是她從七年級帶到九年級的第一屆學生。

“青春的夢想從來都是五彩斑斕的，每一個孩子都是追夢人。初中畢業前夕，給他們每個人寫一張‘夢想專屬卡’，是想用‘無聲的力量’‘文字的溫度’去告訴他們天地廣闊，人間值得。一個有夢想加持的孩子，一定會擁有屬于自己的榮光！”

從教十年，這位“85后”的班主任最引以為傲的是用尊重與理解帶領學生們去感知青春的熱烈和理想的光芒，讓他們成為自己的“光”！

“激勵和引導他們實現自己的夢想”

陳涵給每一位學生送上“專屬夢想卡”。 記者彭年 攝

在陳涵的微信朋友圈里，2022年9月28日有這樣一段文字：14歲，初二，她告訴我：“老師，我的理想是從事法律相關的職業。”四年前，我收到了她被西南政法錄取的消息，今天又得知她即將成為中國政法的研究生。這個小姑娘，當年從偏遠的甘孜州到成都求學，靠著自律和夢想，一路成就了今天的自己，很勵志！

陳涵說，留下這個記錄是時刻提醒自己，作為一名老師，首先要知道學生的夢想，然后尊重他們、理解他們、呵護他們，激勵和引導他們實現自己的夢想。

我是誰？我了解自己的性格、興趣、能力、價值觀的特質嗎？我知曉自己現階段的角色定位嗎？我未來的方向和夢想信念是什么？為了引導學生展開自我探索，喚醒內在動力，陳涵不斷創造機會：

發放元旦心愿卡，比如：和陳老師吃一頓火鍋、看一場電影，在學生們最松弛的狀態下，伺機“套”話，悄悄記下學生們的興趣愛好、偶像榜樣，幫助學生標注成長“輔助線”；制定“人人擔當表”，讓每一位學生根據自己在學業上所擅長的科目和班級管理中所擅長的領域，認領職務——大到語數外學科長，小到綠植管理員，助推學生領會使命與擔當；開展“生涯規劃班會課”，請每個學生繪制專屬自己的興趣樹，錄制“將曾經的熱愛發展成為志趣”的主題視頻。

每一個信封都包裹著一個青春的夢想。 記者彭年　攝

陳涵說，初中三年是每一位孩子從兒童到少年的生命進階，一個孩子，只有真正認識了自己的優勢、渴望和生命的意義，才能產生強大的內驅力，向著他（她）所向往的生涯進發。所以，在她所帶的“晨菡”七班，“生涯教育”持續貫穿始終。

近日，江岸區初中畢業年級以生涯教育為核心內容的主題班會課評比結果揭曉，經由卓越班主任、生涯教育專家和優秀心理教師組成的評委小組認真評審，陳涵代表武漢二中廣雅中學榮獲唯一的特等獎。

有學生在黑板上寫下“CH永遠的神”

陳涵為學生整理生涯規劃資料。 記者彭年 攝

學生隆鄭好說，最后一個在校日，有同學在黑板上寫下幾個大字“CH永遠的神”。

“CH”一看就是陳涵老師名字的縮寫，但它還有另一層深意：C代表的是碳元素，在常溫下具有穩定性，是已知生命系統中不可或缺的；H代表的是氫元素，無色無味極易燃燒，是最輕的氣體。這些特性就很像陳涵老師，身材纖瘦，不可或缺，大多數情況下如“穩壓器”般存在，需要時隨時燃爆自己。

“陳老師，早上好！小周身體不適，我想替她請個假，煩請您轉告其他各科老師……”去年秋季開學不久，陳涵收到學生小周的媽媽發來的短信。陳涵沉思了片刻，回復了一句話：“可以請一兩節課的假，我今天想跟她見個面，可以嗎？”

原來，小周一直有個心結：班上同學優秀者眾多，將來大部分可考入“領航高中”，而自己盡管已十分努力，但面對數學、物理兩塊“短板”，頗有些力不從心，感覺前途暗淡無光。每當大考來臨，小周總會好巧不巧地病一場，不是發燒就是嘔吐，導致發揮失常。

“說出來你別不信，陳老師當年就是死活學不好數學，不知道哭過多少回。后來，陳老師頓悟了：永遠都不要拿自己的‘短板’跟別人的長處比。有的同學是數學方面的‘王者’，你怎知你不是藝術領域的‘奇葩’？你畫的《人間四月天》，老師記憶猶新；你寫的書法“滋蘭樹蕙”，老師至今掛在書房里?！?/p>

小周媽媽回憶說，那次談話持續了近4個小時，陳老師用細致分析、智慧引導為孩子的成長定位做了一條很好的“輔助線”。不僅孩子眼前一亮，作為家長也豁然開朗。后來，小周的學習狀態逐步提升，在班級活動中積極發揮自己的特長，組織同學們自編自導自演的情景劇在區級評比中獲獎。

陳涵帶領全體學生放飛夢想。 記者彭年 攝

（長江日報記者向潔 通訊員楊國濤 丁飛雁）

【編輯：丁翾】

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