與清華大學劉慧凝課堂上滿滿的熱度相比，是中國學生言語表達能力令人擔憂的現狀。記者調查發現，不敢說、不會說、不想說等問題正困擾著很多中國學生，他們很想提升自己的溝通表達能力，卻又找不到太多的提升渠道。

絕大部分學生認為自己表達能力“一般”或“不好”

在記者隨機采訪的一些中學生、大學生中，絕大部分認為自己語言表達能力“一般”或“不好”，只有極個別的學生對自己的語言表達能力表示了自信。

在具體表現上，中國學生言語表達短板主要表現為：詞不達意，難以傳遞有效信息;心理緊張，畏懼表達;不會區分相關場合，表達不合時宜;語言匱乏化，如“開心哈哈哈”“難過嗚嗚嗚”“震驚我的媽”等。

“不敢說”“不會說”“不想說”成最大障礙

記者發現，“不敢說”“不會說”“不想說”成為制約中國學生表達能力提升的最大障礙：很多學生在表達之前有畏懼心理，課堂上不愿意發言、活動中不愿意表達，只愿意當跟隨者。有學生表示有時也有表達欲望，但話到嘴邊不知該如何組織語言并進行有效表達，甚至有時短短一兩分鐘要說十幾個“然后”。

不少學生表示“從小爸媽和老師就說，要安靜、要聽話”“如果說不出正確答案會很丟臉”“當我發現我的答案跟別人不一樣的時候，我不好意思說出來”

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