西紅花，又名藏紅花，非常珍貴，也是市場上的“寵兒”。憑借這朵花中“軟黃金”，今年杭州職業技術學院園藝技術專業呂偉德教授帶學生在浙江省“挑戰杯”大賽中又拿下大獎。

這是呂偉德第16次拿獎了，獎狀掛滿了辦公室的一面墻。在學校的創業園里，呂偉德開辦了一家公司，員工都是在校生，師生們一起在智慧農業中遨游……

這是創新創業教育的一個縮影。多年來，杭職院創新創業教育改革領跑全國，這與學校獨創的育人模式有著直接的關系。

3年打造原創設計品牌 全真實戰讓年輕人嘗甜頭

程奕維是杭職院紡織服裝與藝術設計專業2017屆畢業生，也是一名幸運兒，今年24歲的他，跟志同道合的葉城俊一起創造了男裝品牌KILL WINNER，現在年營業額達幾千萬元。短短3年，在杭州這個時尚之都走出自己的路，對很多人來說都是一個夢。但程奕維和葉城俊卻夢想成真。

兩人都是運動愛好者，在一個騎行俱樂部相識后，兩人選擇了一起創業，原創設計品牌，專注設計運動休閑風格服裝。創業初，還在讀書的程奕維設計的機能束腳褲、沖鋒衣、教練夾克就大受市場歡迎。“讓追逐速度與激情的小伙伴能更肆意地穿梭在大街小巷中。”程奕維說，所有設計都突出年輕人鮮明的個性風格。

眼下，兩人的公司就開在杭職院創業園中，上下兩層有300多平方米。“第三方倉庫安置在外地，這里主要是辦公區域。”葉城俊說，在這里辦公很舒心，校園環境美，租金也便宜，遇到問題還可以請教專業老師，這些都對初創公司走向成功有很大幫助。

杭職院的創業園可以追溯至2007年。它位于杭職院校園西南角，占地15畝。當年，學校專門拿出3棟教學樓，與開發區共建高職科技園，在全國首開學生在校內真實注冊公司創業的先河。這之后，創業園內的創業項目都可以進行合法的工商注冊，以正規公司身份運營。

這一創舉，使得這些創業公司在校園孵化階段就能平等地參與市場競爭。創業公司不僅享受園區提供的一系列優惠政策和高質量服務，還可以同時享受浙江省、杭州市支持小微企業的優惠政策，比社會上的企業有更多優勢。而全真實戰，也讓學生創業者初嘗身在校園參與市場競爭的“甜頭”。

這些年來，杭職院創業園已培育出2家國家高新技術企業，17家杭州高新技術企業，7家企業在省股權中心掛牌，還榮獲了國家級大學生科技創業見習基地、浙江省科技企業孵化器、杭州創業最佳平臺等20多項殊榮，獲得各類資助和補貼近600萬元，幫助50余家大創企業獲得各類補助近400萬元，為大學生創新創業提供了堅實保障。2018年，杭職院入選教育部“2018全國高校創新創業50強”，是浙江省唯一入選的高職院校。

今年初，學校對2018年在園企業的營業收入做了統計，年產值達到10338萬元。“淺灘里練不出搏擊海洋的技能，校園里的創業公司要想在真正的市場海洋里存活，必須架構一個與市場一樣的商業運作環境。”杭職院創業學院常務副院長張趙根說，學校一直致力于打造全國一流高職學生創業園，這一目標從未間斷。

另一組數據是：杭職院學生畢業三年后自主創業率達13.33%，其中時裝零售與管理等專業更是高達38%，涌現出一大批高職學生自主創業的典型。截至目前，已有300多名學生成功參與創業。而這些相繼成立的創業公司，也成功帶動了學校1200余名學生順利就業。

師生團隊拿了5個特等獎

創新創業教育成效顯著

2018年杭職院創業園在園企業營收達10338萬元。學生畢業三年后自主創業率13.33%，其中時裝零售與管理等專業達38%。已有300多名學生成功參與創業，并帶動了學校1200余名學生順利就業。

近三年來，杭職院學生在各類創新創業競賽、技能大賽上獲省級以上獎項300余個。通過開展創新創業教育與實踐，帶動學生學業，顯著提升了學生創新創業的先行力和就業競爭力。

“拿獎嘍!”杭職院學生何靜、莫怡薇、梁瑩、吳佳明、張燒丹相視一笑，數月來的頭腦風暴終于有了回報。放學、課后、節假日，只要有空他們就往呂偉德老師的辦公室跑。

莫怡薇說，團隊中的學生個個斗志昂揚，成員來自園藝、軟件、市場營銷、生物制藥等各專業。“今年組織了6個團隊參賽，5月份有3個獲獎，9月份還有3個項目參賽。”呂偉德說，杭職院學生迄今已經在各類比賽中拿到過5個特等獎。呂偉德主要從事園藝作物高效栽培、農業物聯系統開發等。每年，他都帶隊參加各類比賽，因為平常都是“真槍實戰”，所以團隊在比賽中往往脫穎而出，像這次關于“西紅花的智能栽培設施開發與應用”“智能生產系統平臺的研制”都是市場項目，正在為養殖戶們提供技術幫扶。

近三年來，杭職院學生在各類創新創業競賽、技能大賽上已獲省級以上獎項300余個。通過開展創新創業教育與實踐，帶動學生學業，顯著提升了學生創新創業的先行力和就業競爭力。創業園只是小部分優秀學生創業的練兵場，而面對全校學生的“雙創”教育大工程，杭職院懷揣“惠及每一個學生”之心，將創新創業教育植入教育體系中，將功夫下在創業園外。

“創新創業能力是高職學生的核心能力之一，要將創新創業教育融入人才培養全過程，并以此帶動學業，提升就業能力。”杭職院校長賈文勝介紹了學校構建的“四階段”漸進式創新創業教育體系：一是通識教育階段，重點面向全體學生開設“創新創業教育”必修課，讓全體學生接受創新創業通識教育，同時重視創新創業教育與思政教育融合，拓展選修課程和在線共享課程，拓寬學生創新創業視野;二是創新教育階段，重點是結合不同專業特點，融入企業崗位創新的典型案例開發創新教育課程，實施學期項目課程、“2+1”創新實驗班、班級特色創新項目等，培養學生基于不同專業、不同崗位需求的創新意識和創新能力;三是專門化教育階段，重點是開展基于案例導向的SYB培訓和模擬公司實訓，增強學生創業知識和技能;四是創業實踐階段，重點與杭州開發區合作共建高職學生創業園，讓學生在“真刀真槍”的實戰中提升創新創業能力。

這套“四階段”漸進式創新創業教育體系，將創新創業教育融入人才培養全過程，既讓學生普遍受到創新意識的熏陶，也能讓有強烈創業志向的學生在層層提煉中將創意升華，最終成就創業夢想，創造社會價值。

關鍵詞： 創業 教育 就業